習近平總書記在黨的二十大報告中指出：“繼續推進實踐基礎上的理論創新，首先要把握好新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論，堅持好、運用好貫穿其中的立場觀點方法。”對此，報告從六個方面作出了概括和闡釋，強調必須堅持人民至上、堅持自信自立、堅持守正創新、堅持問題導向、堅持系統觀念、堅持胸懷天下。這“六個必須堅持”高度凝練了新思想的價值取向、理論品格和思想方法，是我們準確理解深刻把握習近平新時代中國特色社會主義思想的“金鑰匙”，為我們學習貫徹黨的二十大精神，在新時代偉大實踐中不斷開辟馬克思主義中國化時代化新境界指明了方向，也為辦好黨和人民滿意的教育指明了方向。

必須堅持人民至上，守好根本價值立場

人民至上是黨的理想信念、初心使命、性質宗旨的集中體現，也是對黨的奮斗歷程和實踐經驗的深刻總結。從思想源頭看，人民至上是馬克思主義的本質屬性。馬克思主義始終堅持為人民大眾謀利益、為全人類謀解放，始終堅持人民群眾是歷史的創造者、是推動社會歷史發展的決定性力量，具有鮮明的人民立場。從歷史實踐看，人民至上是中國共產黨百年輝煌的成功密碼。我們黨從成立之日起，就把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興作為初心使命，一以貫之地體現到黨的全部奮斗之中，團結帶領人民共同創造了彪炳史冊的歷史偉業。

人民至上是習近平新時代中國特色社會主義思想的價值底色，也是新時代中國特色社會主義偉大實踐的根本立場。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央始終堅持、不斷發展人民至上的價值理念，把人民至上要求落實到治國理政的各領域全過程，站穩人民立場、把握人民愿望、尊重人民創造、集中人民智慧，形成為人民所喜愛、所認同、所擁有的理論，使之成為指導人民認識世界和改造世界的強大思想武器。

新征程上，必須繼續牢牢把握人民至上的立場原則。黨的二十大報告以“辦好人民滿意的教育”統領教育工作，正是新思想價值立場的具體體現。社會主義高等教育是因人民需要而興、植根于人民之中的存在，其中包含三層含義。一是要辦出黨和國家滿意的大學。黨的二十大報告強調“教育是國之大計、黨之大計”，點出教育決定著民族復興和國家崛起的戰略意義，接著強調“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題”，點出為黨育人、為國育才的初心使命。教育工作者踐行人民至上，首要牢記教育是民生、更是國計，“國之大者”就是關系民族未來的人民根本利益。二是要辦好人民滿意的優質教育。人民滿意了，黨和國家才能真正滿意。要培養一流人才，源源不斷培養出大寫的人、德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，培養出大批堪當民族復興大任的時代新人。要做出一流研究，真正讓科研成果服務于國家戰略和經濟社會進步，為國家富強、社會進步和人類福祉作貢獻。三是要堅持師生為本、師生一德。高校最大多數的人民群眾是師生，在高校堅持以人民為中心，就是始終把師生放在中心位置，做到一切為了師生，切實解決師生最直接、最關心、最現實的問題，不斷增強師生的獲得感、幸福感、歸屬感、安全感；一切依靠師生，激發起每一位復旦人的主人翁精神，凝聚起攻堅克難、邁向世界一流前列的強大力量。

必須堅持自信自立，彰顯內在精神特質

習近平總書記在黨的二十大報告中進一步把自信自立作為重要的世界觀方法論、作為黨全部理論和實踐的立足點、作為立黨立國的重要原則，極大豐富了自信自立的內涵外延，是對馬克思主義的重要發展。

自信自立源于我們黨的百年奮斗。黨的百年奮斗史既是自信自立的過程，也是自信自立的結果。貫穿黨的百年奮斗的一個基點就是中國的問題必須從中國基本國情出發，由中國人自己來解答。我們推進中國特色社會主義道路、理論、制度、文化，并在新時代的歷史性變革、歷史性成就中不斷堅定“四個自信”。道路的正確性、理論的科學性、制度的優越性、文化的先進性，共同構筑了我們自信自立的底氣。

中國式現代化是新時代自信自立的集中體現。黨的二十大報告明確提出，從現在起，中國共產黨的中心任務就是團結帶領全國各族人民全面建成社會主義現代化強國、實現第二個百年奮斗目標，以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興。這向全世界宣示了一個百年大黨無比深厚的歷史自信，宣示了實現現代化的堅定信心和必勝決心。中國式現代化是中國共產黨領導的社會主義現代化，既有各國現代化的共同特征，更有基于自己國情的中國特色，拓展了發展中國家走向現代化的途徑，為人類對更好社會制度的探索提供了中國方案，這是我們新時代自信自立的最好證明。

自信自立走出一條建設中國特色、世界一流大學的新路。我們要在高等教育領域堅持自信自立，以教育現代化引領支撐中國式現代化。教育強國建設要積極回應中國式現代化本質和內涵的要求，才能更好支撐其發展。高等教育是造就拔尖創新人才、實現高水平科技自立自強的主渠道。高校理應成為實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略的先鋒隊和主力軍，切實走好高等教育現代化的新道路，在中國式現代化進程中發揮更大作用、展現更大作為，這也是自信自立這一世界觀方法論在高等教育領域的生動體現。

必須堅持守正創新，弘揚時代理論品格

黨的二十大將堅持守正創新上升到世界觀方法論高度，具有深刻的理論邏輯、實踐邏輯、歷史邏輯。

守正創新是貫徹黨的思想路線的內在要求。守正與創新相輔相成，體現了“變”與“不變”、繼承與發展、原則性與創造性的辯證統一，守正才能不迷失方向、不犯顛覆性錯誤，創新才能把握時代、引領時代，這是貫徹黨的思想路線的內在要求。我們黨在一次次守正創新中深化了對共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律的認識。同時，黨的指導思想每一次與時俱進，都緊跟時代步伐、順應實踐發展，以新的理論不斷指導新的實踐。

“兩個結合”揭示了守正創新的根本路徑。“兩個結合”的重大命題是習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上首次提出，在黨的二十大報告中又作了系統深入闡述，拓展了馬克思主義中國化時代化的內涵，也創造了我們黨新時代守正創新的根本途徑。“兩個結合”的最大創新就是強調把馬克思主義基本原理同中華優秀傳統文化結合，創造性運用優秀傳統文化的典范，結合時代要求提煉概括出許多重大創新理念和思想。實踐證明，習近平新時代中國特色社會主義思想是在堅持“兩個結合”中形成的，是當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義，是中華文化和中國精神的時代精華，實現了馬克思主義中國化時代化的守正創新。

落實黨的教育方針必須堅持守正創新。黨的二十大報告強調“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題”“育人的根本在立德”“落實立德樹人根本任務”，這就是守正。無論何時何地，教育始終要回答這個根本問題，立德樹人始終是黨辦教育的初心，為黨育人、為國育才始終是黨辦教育的使命。同時，我們黨每個階段又會因事而化、因時而進、因勢而新，對立德樹人提出新要求，這就是創新。高校守正創新、立德樹人，既要堅持社會主義辦學方向，堅持為黨育人、為國育才這個立場不動搖，堅持從馬克思關于人的自由而全面發展的理論觀點出發，又要想國家之所想、急國家之所急、應國家之所需，著力培養擔當民族復興大任的時代新人。

必須堅持問題導向，把握創新源頭活水

增強問題意識、堅持問題導向，與時代同步伐、與人民共命運，關注并回答時代和實踐提出的重大課題，是馬克思主義中國化時代化不斷開辟新境界的動力源泉，也是中國共產黨永葆生機活力的奧妙所在。

強烈的問題意識貫穿于我們黨領導人民進行的理論創新、實踐創新。從革命戰爭年代到新中國成立，再到改革開放，直到現在跨入新時代，我們黨緊緊抓住什么是社會主義、怎樣建設社會主義，建設什么樣的黨、怎樣建設黨，實現什么樣的發展、怎樣發展等重大問題，在實踐中不斷取得突破，成功開辟了中國特色社會主義康莊大道，使當代中國和中華民族展示出光明前景。馬克思主義也在不斷解決中國問題的過程中，實現了一次次中國化時代化的發展和飛躍。

堅持問題導向是新時代黨治國理政的鮮明特點。新時代十年之所以取得歷史性成就、發生歷史性變革，很重要一條在于以習近平同志為核心的黨中央始終堅持問題導向，聚焦執政發展的重大理論實踐問題，把問題作為研究制定政策的起點，把工作著力點放在最突出的矛盾和問題上，把化解矛盾、破解難題作為打開局面的突破口。我們黨始終堅持問題導向，把握政黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律，不斷發現、分析和解答好中國之問、世界之問、人民之問、時代之問。

堅持問題導向，在發現問題、解決問題中開創教育發展新局面。黨的二十大報告鮮明指出，問題是時代的聲音，回答并指導解決問題是理論的根本任務。新思想就是在堅持問題導向、回答和解決重大問題中形成的，因此具有強大的真理力量和獨特的思想魅力。一個時代有一個時代的問題，一代人有一代人的使命。今天，經過新時代十年的踔厲奮進，我國教育事業發展取得歷史性成就，教育面貌正在發生格局性變化，但發展道路上總會遇到各種各樣的新問題老問題。踏上實現第二個百年奮斗目標新的趕考之路，如何解決教育發展不平衡不充分的問題，如何加快建設教育強國，強化對這一系列問題的思考判斷和把握，也是推動教育事業不斷前進的根本動力。

必須堅持系統觀念，用好基本工作方法

堅持系統觀念，是習近平總書記總結各方面實踐經驗在思想和方法上作出的新概括。黨的二十大將系統觀念作為新思想的世界觀方法論之一，充分凸顯其基礎性、重要性。

系統觀念體現了馬克思主義認識論方法論的基本觀點，也是中國共產黨人認識改造世界的重要方法。系統觀念是辯證唯物主義的重要認識論和方法論，是具有基礎性的思想和工作方法。中國共產黨人始終善于運用這一馬克思主義的整體、系統觀念。新時代以來，以習近平同志為核心的黨中央治國理政，從“五位一體”到“四個全面”，從新發展理念到新發展格局，從統籌國內國際兩個大局到統籌發展安全兩件大事，都是系統觀念的鮮明生動體現。

推進高質量發展必須堅持系統觀念。當前，我國發展所處環境復雜多變，經常面臨兩難多難問題，推進改革發展、調整利益關系往往牽一發而動全身。因此，必須更加自覺地堅持和運用系統觀念觀察形勢、分析問題、推動工作，把握好全局和局部、當前和長遠、宏觀和微觀、主要矛盾和次要矛盾、特殊和一般的關系，抓住主要矛盾和關鍵環節，把發展的主動權牢牢掌握在自己手中。

以系統觀念加強教育強國建設的戰略性謀劃。黨的二十大報告首次把教育、科技、人才進行三位一體的統籌安排，就是系統觀念的重要體現。三者作為一個有機聯系的整體，環環相扣、相輔相成，共同構筑起全面建設社會主義現代化國家的基礎性先導性戰略性支撐，共同塑造發展的新動能新優勢，共同服務于創新型國家建設，共同支撐高質量發展。教育、科技、人才都服務于創新型國家建設，其中教育最基礎，科技最緊迫，人才最關鍵。報告中提出“開辟發展新領域新賽道，不斷塑造發展新動能新優勢”的重大命題，高校要堅持系統思維、加強戰略謀劃，既推動存量提質升級，也加快培育新方向新動能，創造新的結構性增量。教育優先發展，重在夯實人才資源基礎；科技自立自強，重在堅持獨立自主開拓創新；人才引領驅動，重在鞏固發展優勢贏得競爭主動，三者既相互融合又各有側重，要統籌謀劃協同促進。

必須堅持胸懷天下，展現新的格局境界

一百多年來，我們黨始終不忘胸懷天下，把追求全人類的解放、實現共產主義作為自己的遠大目標，不僅帶領人民發展自己的國家，還通過自身發展成為維護世界和平、推動全球經濟增長、促進共同發展的重要力量，深刻影響世界發展趨勢，為人類進步事業作出了重要貢獻。

胸懷天下，要有放眼“兩個大局”的大視野。習近平總書記一再強調，要把胸懷中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局作為謀劃工作的基本出發點。當前，國內大局和國際大勢交織纏繞、相互激蕩，世界之變、時代之變、歷史之變以前所未有的方式展開，我們發展需要應對的風險挑戰、需要解決的矛盾問題都比以往更加錯綜復雜。這就要求我們以“兩個大局”的宏大視角來認識思考中國與世界，在世界發展潮流中謀劃推動事業發展，清醒認識國際國內各種不利因素的長期性、復雜性，妥善做好應對各種困難局面的準備，找準方位，順應大勢，在危機中育先機、于變局中開新局。

胸懷天下，要有構建人類命運共同體、創造人類文明新形態的大境界。高校是人類文明、各國文化相互融合、平等互鑒的交匯點，一直有著開放包容、海納百川的特質。新征程上，要繼續發揮高校的人文屬性和平臺優勢，始終致力于開放辦學、加強與全球的對話溝通，積極學習借鑒人類文明一切有益成果，主動代表國家參與國際競爭合作，展示中國高等教育的良好風貌。要加快構建中國話語權和中國敘事體系，深入開展各種形式的人文交流活動，講好中國故事、傳播好中國聲音，增強中華文化傳播力影響力，展示真實、立體、全面的中國，塑造可信、可愛、可敬的中國形象。要發揮學科優勢，積極參與全球治理體系改革和建設，踐行共商共建共享的全球治理觀，推動全球治理朝著更加公正合理的方向發展。

“六個必須堅持”作為黨的二十大報告的一個重大理論貢獻，是一個有機統一的整體，這六個方面相互聯系，內在統一于唯物辯證法、唯物史觀，深刻揭示了新思想的精髓和靈魂，體現了貫穿其中根本的政治立場、徹底的理論品格、獨有的精神氣質和科學的思想方法，是在實踐中繼續開辟馬克思主義中國化時代化新境界必須遵循的世界觀和方法論。前進道路上，我們要以“六個必須堅持”不斷武裝頭腦，正確認識把握習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義和精神實質，真正將新思想的偉力轉化為實踐的力量、奮斗的源泉；要以“六個必須堅持”不斷推動實踐，自覺運用科學的世界觀和方法論分析問題、指導工作，以堅定的人民立場服務師生，以自信自立的姿態直面風險挑戰，以守正創新的自我要求推進工作，以鮮明的問題導向破解發展難題，以系統觀念和系統思維不斷深化改革，以胸懷天下的氣魄在世界高等教育合作競爭中走在前列、爭作表率。