福建衛生報 2023年1月18日 鏈接：https://fjwsb.fjdaily.com/pc/con/202301/19/content_245592.html

新福建 2023年1月19日 鏈接：https://share.fjdaily.com/displayTemplate/news/newsDetail/3194/1743814.html

“新十條”落地前，為了控制疫情蔓延，在教育部“停課不停學”的政策下，全國高等院校在實行封閉式管理的基礎上開展線上教學，在保證安全的前提下滿足大學生學習需要。學生活動受限，與外界接觸減少，容易導致大學生群體的一些消極心理。因此，高校的心理育人工作就顯得尤為重要。

福建衛生職業技術學院將心理育人工作作為人才培養體系的重要組成部分，圍繞積極教育模型，構建起教育教學、實踐活動、咨詢服務、預防干預、平臺保障“五位一體”的心理健康教育工作格局，有目的、有計劃地對學生進行積極心理引導、緩解心理困惑、開發心理潛能、提升心理品質、促進人格健全。

近日，福建省委教育工委公布福建省高校思想政治工作質量提升綜合改革與精品建設項目遴選結果，福建衛生職業技術學院《“健康中國”背景下心理育人體系建設與工作實踐》入選福建省高校思想政治工作“心理育人”精品項目。

打造“五級心理育人體系”

建立循環心理維護機制

不久前，省衛職院某系輔導員接到學校門診部醫生打來的電話：學生小王（化名）自述身體有疼痛，無法正常學習，索要疾病證明從而可以向系部申請回家休養。但經過交談和檢查發現，其軀體癥狀并不明顯，更需要心理輔導。

輔導員與小王接觸后，觀察到他情緒較為低落煩躁，建議小王求助心理健康中心，同時聯系了心理健康教育中心老師反映情況。心理老師第一時間接待小王，了解到小王是第一次離開家這么長時間，內心較為孤獨，長時間情緒郁悶低落，心理疑似異常，超出心理咨詢師職業能力范圍，根據《精神衛生法》相關條例規定，遂建議小王前往心理專科醫院接受治療，同時指導輔導員進行后續跟蹤干預。

輔導員及時聯系小王家長告知相關情況，經過持續溝通，家長理解接受孩子情況并及時帶孩子前往醫院接受治療。

在此過程中，小王所在班級的心理委員和宿舍心理健康觀察員也對小王給予更多關注和心理支持。經過一段時間的治療，小王基本恢復穩定的正常學習。

這一系列及時有效的干預，得益于學校2021年制定的《學生心理危機工作干預實施辦法》，《辦法》明確了對不同類別學生采取各種靶向性和個性化的分類預防和干預措施，按照“學校—學院—輔導員—班級—學生”五級心理育人體系，建立起“預防—預警—轉歸—預防”循環心理維護機制，幫助學生恢復學業功能、生活功能和社會功能等。

鼓勵朋輩宣傳教育

推動心理育人精準高效開展

良好的運轉需要一支分工明確的心理育人工作團隊。

衛職院依托心理健康教育中心、院系二級心理輔導站、朋輩心理輔導站、班級心理委員和宿舍心理健康觀察員等組成的五級工作網絡機制，培養了一支心理健康教育工作隊伍，建立有效的心理支持系統，促進學生身心健康成長。

其中的心理委員、宿舍心理健康觀察員就由學生組成。學校鼓勵學生從被教育者成為宣傳者和教育者，依托朋輩協同發揮示范引領作用，推動心理育人精準高效開展。目前，全校三個年級約300名心理委員均已通過系統心理培訓。

2010年，學校成立益心心理協會，目前學生成員已發展到100多人。協會通過日常心理活動、心理健康節等，提高心理服務能力，為學生自我心理服務奠定了良好的基礎。2021年至2022年期間，學生共參與心理健康教育中心值班128小時，朋輩心理輔導57小時，平臺問答專區共回復問題1290個，獲得了服務對象的一致好評。

除了校內互助，學校心理健康教育中心也積極投身社會公益事業。2020年疫情以來，帶領大學生面向小學、中職和部隊開展多場線上線下講座，如《疫情之下小學生的“3I”資源建設》、《積極適應輕松學習》、《軍人心理盾牌建設》等，助力社會心理服務體系建設，傳遞青春正能量。