（東南網2020年3月29日 鏈接：http://fjnews.fjsen.com/wap/2020-03/29/content_30243754.htm?from=groupmessage&isappinstalled=0）

疫情防控期間，思政課如何發揮育人作用？福建衛生職業技術學院馬克思主義學院構建思政課程、社團思政、課程思政、結對思政的“四位一體”大思政格局，堅持理論性和實踐性、顯性教育與隱性教育相統一，舉思想之旗、繪精神底色、奏時代強音，同向發力凝聚抗疫力量，并以此為契機，以改革促發展，培養新時代“最可愛的人”。

思想領航，發揮思政課程主渠道主陣地作用

疫情防控期間的很多戰“疫”故事都是思想政治教育的生動素材。如何用好這些素材，實現思政小課堂與社會大課堂同頻共振呢？思政課教師將12門課搬上云端，充分利用中國大學MOOC、學堂在線、高教書院等網絡資源認真備課，綜合運用QQ、釘釘、優學堂、騰訊課堂等多種信息化教學平臺，采取“線上答疑+課堂直播+布置作業”靈活多樣的教學手段，將疫情防控的生動感人實踐轉化為鮮活育人教材，打造有政治高度、有理論深度、有感情溫度的課堂。

面對學生提出的“此次疫情是否會影響經濟發展的進程？”“戰疫還要持續多久”等疑慮，思政教師們組織學生學習習近平總書記重要講話重要指示批示精神，講述在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，全國人民凝心聚力抗擊疫情的成功實踐，引用國際社會、世界衛生組織的高度評價，鼓勵學生以更堅定的信心積極參與打贏這場疫情防控的人民戰爭、總體戰、阻擊戰。

形勢與政策課教師在專題教學中，講好“李蘭娟：忘我工作每天只睡三小時”“最美逆行者——甘如意”等先進人物的感人事跡，培養學生愛國主義、醫者仁心、大愛無疆等精神；概論課教師開展“弘揚愛國主義精神 凝聚抗疫力量”的戰疫小課堂，激發學生對崇尚英雄產生共鳴，學生們在互動中暢談張繼先、楊文佳、援鄂校友以及身邊的平凡英雄，表達感想：“我們要向最美逆行者學習，認真讀書，積蓄報國的本領和才干。”

社團思政，黨徽帶動團徽有力量

思政教師指導“習近平新時代中國特色社會主義思想讀書社”“時代先鋒協會”等6個社團，開設《聆聽“中國故事”讀懂“中國智慧”》《親“近”經典，感懷“平”語近人》等15門選修課。在疫情防控期間指導社團開展以“青春戰疫 共克時艱”為主題的系列活動，以黨徽帶動團徽，勉勵學生展現青年學子“將小我融入大我，青春奉獻祖國”的新作為，共筑戰疫長城，為打贏這場疫情防控阻擊戰貢獻青春力量。

活動通過人民子弟兵、醫護人員、公安民警、鄉鎮干部、建筑工人、快遞小哥等創造的中國速度和中國奇跡，弘揚團結協作、萬眾一心的中國精神。第二課堂指導社團開展云祝福、云承諾、制做手工或剪紙、板報等活動，舉辦辯題為“謠言止于智者還是止于公開”的網絡辯論賽，激發思想引領的活力。

在全民抗疫的戰場上，社團學生們主動作為，站好疫情防控“先鋒崗”，開展信息登記、體溫監測、宣傳引導、疫情心理疏導、公共秩序維護等志愿服務，為抗擊疫情貢獻著一名醫學生的青春力量。陳孔泳同學說：“雖然辛苦，但能感覺到自己是在為社會做貢獻，我覺得很值得，覺得自己很棒！希望未來的自己能為國家付出更多，作出更大的貢獻。”

課程思政，助力專業課程共育人

馬院以課堂教學為切入點，結合當前的疫情形勢，幫助專業課程深挖生命健康、家國情懷、社會責任感、愛與感恩、公共安全等思政育人元素，實現“思想政治教育”與“知識體系教育”、“知識傳授”和“價值引領”有機統一，推動“思政課程”向“課程思政”立體化育人模式轉型，進一步探索醫藥衛生特色“課程思政”教學改革。

學校全面加強醫學上德技雙修的素質能力培養，將思想政治教育和職業素養教育貫穿教育教學全過程。《中藥學》課程教育學生既要肯定中藥在防控疫情中的重要作用，樹立文化自信并激發民族自豪感，又要在中醫理論指導下正確使用中藥。《護理學基礎》課程在講授醫院感染的預防與控制的內容時，介紹我省以李紅教授為代表的醫務人員和校友奔赴湖北抗疫的先進事跡，不僅普及疫情防護知識，還加強愛國主義教育。課堂上學生們反響熱烈，達到“知識傳授、能力建設和思政教育、價值引領”同步提升的實現度。

結對思政，繪就大思政育人同心圓

為加強和改進學院思想政治理論課建設，馬院積極與系部、輔導員開展雙共建工作，實施思想政治理論課教師與系部、教研室、輔導員、班級、學生社團的“五結對”協同育人制度，構建我校“大思政”格局。

思政教師對接六個系部，開展交流指導會，系部組織廣大專任教師開展學習討論活動；教研室組織思政教師共同深入挖掘專業課程思政元素；思政教師了解系部易班和團總支等公眾號信息發布情況，指導系部加強網絡思想政治工作陣地建設。

學校從每個專業推選一門專業課程作為課程思政試點項目，教學團隊由試點課程教師與思政課教師共建，每門試點課程撰寫體現課程思政改革思路的課程教學大綱、教案等教學文件；建立課程思政教學案例庫。

此外，思政教師深入對接班級輔導學生，開展“做好疫情防控，你我有責”“疫情防護”等主題班會，與學生談心談話，準確把握青年學生認知規律和接受心理，用心用情加強“五個引導”：正視疫情、理性發聲、尊重科學、尊重生命、自覺自律，啟發學生深入理性思考、保持身心健康、獲得成長力量。

校黨委書記曾武祈提出：要抓住機遇挑戰，推動辦學能力水平提升。要堅持立德樹人，培養仁心仁術醫學生的辦學目標，加快學院“雙高”校建設步伐，對接衛生健康改革，抓住疫情之后醫學職教發展的機遇與挑戰，加緊以推進人才培養為核心的教育改革。